Šolska ocena je preprosto število, ki ga nastavi učitelj. Sam postopek ocenjevanja je zapletena interakcija med študentom in učiteljem. Prvi opravi veliko delo, da dobi oceno; drugi uporablja sistem pedagoškega znanja in postavlja pedagoške zahteve.
V tej interakciji, temeljita sistematična priprava, stopnja IQ študenta; objektivnost, pedagoški takt, individualni pristop učitelja. V glavah mnogih generacij se je razvil takšen stereotip.
Kako pa znamko zaznati v različnih državah sveta. Kako oceniti prvošolce.
V srednjih šolah po vsem svetu obstaja veliko lestvic za ocenjevanje znanja. Uporabljajo se številčne in abecedne oznake, kroglični sistem. v ZDA znamk so označene s črkami:
- A - "Odlično."
- B - "Dobro."
- C - zadovoljivo
- D - Šibka.
- F - "Nezadovoljivo."
Vsaka ameriška šola ima spletno mesto, v katerem so informacije o uspešnosti otrok shranjene v elektronski pisarni. Dostop do njega je na voljo učiteljem, vsakemu učencu posebej in njegovim staršem. Nihče se nihče ne zgraža za slabo ali dobro opravljeno vadbeno funkcijo, tekmovanj ni.
Finski učitelji Študentov ne označite do dvanajstega leta starosti. Čeprav starši prejmejo poročilo o svojih vzgojnih dejavnostih dvakrat letno.
Kaj počnejo finski vzgojitelji? Kako ocenjujejo zmožnosti otrok?
Vse je preprosto: v osnovni šoli jih učijo oceniti sebe, svojo intelektualno raven in razumeti šibke in močne lastnosti značaja.
V finski šoli vsak učitelj ni le specialist svojega predmeta, temveč tudi psiholog na visoki ravni.
Šele po opravljeni stopnji ocenjevanja njihovih sposobnosti otroci v 6. razredu dobijo točke - od 4 do 10 (ničelne ocene !!!).
Na Norveškem otroci do osmega razreda ne prejmejo ocen. V šolo pojdite pri 6 letih. Trajanje študija - 13 let. Sistem ocenjevanja je namenjen motiviranju otrok za medsebojno sodelovanje: timsko delo in odločanje. To je pomemben dejavnik za celoten razvoj prvošolca.
Ta pristop k učenju zagotavlja določeno količino znanja, ne pa ocenjevanja. Za določitev stopnje znanja osnovnošolcev se skliče posebna komisija.
V njenem skladišču so strokovnjaki z različnih področij šolskih znanosti. Prav oni potrdijo ustrezno raven ali uspešnost, o čemer poročajo starši na sestanku.
Otroci v Japonski pojdite v šolo pri šestih letih spomladi, ko cveti sakura. Japonci verjamejo, da je ta red posledica dejstva, da se spomladi narava prebudi in začne novo življenje. Zato naj bi že zdaj otroci začeli trenirati. Obdobje v osnovni šoli je 6 let, srednje pa le 3. Na Japonskem sploh ni tradicionalnega sistema ocenjevanja.
Učitelj v rdečem krogu oceni stopnjo pripravljenosti na učno uro, ki obkroži opravljeno nalogo. Toda občasno pri vseh predmetih študente testiramo na 100-točkovni lestvici. Na koncu leta ne prejmejo časovnice z ocenami, ampak z besedami "dobro", "poskusi znova", "zelo dobro". Tako učitelji komentirajo stopnjo otrokovega razvoja, ne da bi nanj izvajali kakršen koli moralni pritisk.
V Franciji obstaja sistem ocenjevanja žog. Najvišja ocena je 20. Čeprav po mnenju francoskih študentov lahko prejme le Gospod, vsak semester študentov oceni pri vseh predmetih in rezultate pošlje (poročevalna kartica) staršem po elektronski pošti. Mnogi učitelji izvajajo primerjalno analizo uspešnosti študija.
Psihološke značilnosti študenta (vedenje, spretnosti) so priložene tudi na izkaznico.
Če so zgoraj omenjene razvite države že prehodile pot reforme izobraževanja in zdaj uspešno uporabljajo koncepte posameznih izobraževalnih programov, namesto tradicionalnih lekcij, celovitega preučevanja tem, pridobivanja veščin kritičnega in kreativnega razmišljanja ter pridobivanja znanja skozi življenje, kjerkoli, kadarkoli in kadar koli obrazec.
Ministrica za izobraževanje in znanost v Ukrajini L. Grinevich je 18. avgusta 2016 na pedagoški konferenci predstavila koncept „nove ukrajinske šole“. Pred tem je bil uporabljen 12-točkovni sistem razvrščanja. Šolarjem je postalo zanimivo, strokovnjaki so z razvojem koncepta našli možnosti za njegovo nadomestitev.
Na podlagi korejske metodologije, ki jo uspešno izvajajo v 80 državah po vsem svetu. V skladu z novo metodologijo ocene v prvem razredu niso razstavljene. Otroci jih bodo prejeli šele od četrtega razreda.
V Rusiji otroci postanejo učenci v starosti od 6 do 8 let. V osnovni šoli se učijo štiri leta.
Glavna naloga učiteljev je zagotoviti otrokom osnovno količino znanja iz osnovnih predmetov in razviti veščine, potrebne za uporabo v vsakdanjem življenju. Sistem ocenjevanja je pettočkovni sistem, ki ga je leta 1837 vzpostavilo ministrstvo za šolstvo. Zanimiv je podatek, da se je že v 18. stoletju v mnogih teoloških akademijah uporabljala beseda "Poučevanje" in njena značilnost:
- pošteno, zanesljivo, hvalevredno;
- povprečno, izmerjeno;
- šibka in lena.
Glede ocen v prvem razredu se mnenja učiteljev in staršev razlikujejo. Če vprašate katerega koli otroka, ki pride v šolo, ali želi prejeti ocene. Rekel bo, da. To je zelo velika motivacija za prvošolca. Tudi starši tako razmišljajo.
Danes otroci v prvem razredu ne dobijo trenutnih ocen, dobijo jih le končne ocene.
Izkazalo se je. da se ruski sistem ocenjevanja že vrsto generacij ne spreminja. Stabilnost je pokazatelj učinkovitosti.
Čeprav. Še vedno je nekaj sprememb. Primerjajte poročila: pred štiridesetimi leti in zdaj.
Kartica za poročilo 1987
Sodobni časovni list
